biomechanik:projekte:ws2020:wp2002
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| biomechanik:projekte:ws2020:wp2002 [24.02.2021 19:04] – [III.4 Aussagekraft der Experimente] Martin Schlink | biomechanik:projekte:ws2020:wp2002 [28.11.2022 00:58] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1 | ||
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| In anderen elektrophysiologischen Studien konnte gezeigt werden, dass die Hirnaktivität während der motorischen Vorstellungskraft vergleichbar ist mit der Aktivierung bei der Ausführung von tatsächlichen Bewegungen. Dies wurde für diverse Gehirnareale, | In anderen elektrophysiologischen Studien konnte gezeigt werden, dass die Hirnaktivität während der motorischen Vorstellungskraft vergleichbar ist mit der Aktivierung bei der Ausführung von tatsächlichen Bewegungen. Dies wurde für diverse Gehirnareale, | ||
| - | In Experimenten wurde die elektromyographische Aktivität (EMG) gemessen. Diese misst die elektrischen Ströme in den Muskeln und spiegelt so Aktivitäten in den Muskelfasern wider. Sie steigt signifikant während motorischer Stimulation, | + | In Experimenten wurde die elektromyographische Aktivität (EMG) gemessen. Diese misst die elektrischen Ströme in den Muskeln und spiegelt so Aktivitäten in den Muskelfasern wider. Sie steigt signifikant während motorischer Stimulation, |
| Eine andere Studie fand heraus, dass der Anstieg des EMG mit der Anstrengung der gedachten Bewegung koppelte (Shaw, 1940). | Eine andere Studie fand heraus, dass der Anstieg des EMG mit der Anstrengung der gedachten Bewegung koppelte (Shaw, 1940). | ||
| Auch die synaptische Aktivität koppelt mit der Stärke der Muskelanspannung, | Auch die synaptische Aktivität koppelt mit der Stärke der Muskelanspannung, | ||
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| Die Resultate des zweiten Versuchs signalisieren nach Perini et al. (2016), dass die Beschleunigung der Daumenbewegungen in jedem Block zunimmt, wobei die Intensität der körperlichen Belastung der Übungsgruppe zu Gute kommt, was sich durch die insgesamt höhere Beschleunigung zeigte. Die Lernrate ist bei beiden Gruppen von Block zu Block sehr ähnlich, was demonstriert, | Die Resultate des zweiten Versuchs signalisieren nach Perini et al. (2016), dass die Beschleunigung der Daumenbewegungen in jedem Block zunimmt, wobei die Intensität der körperlichen Belastung der Übungsgruppe zu Gute kommt, was sich durch die insgesamt höhere Beschleunigung zeigte. Die Lernrate ist bei beiden Gruppen von Block zu Block sehr ähnlich, was demonstriert, | ||
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| ==== Jonglieren ==== | ==== Jonglieren ==== | ||
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| In einem weiteren Experiment überprüften **Jansen et al.** (2009) in einer Studie, wie sich ein drei Monate langes Jongliertraining auf das räumlich visuelle Vorstellungsvermögen auswirkt. Hierbei absolvierten 46 Erwachsene zunächst einen Test, der die kognitive Rotationsleistung der Probanden misst: Es wurden dabei gleichzeitig zwei dreidimensionale Würfelfiguren dargestellt. Die Aufgabe war es nun, zu entscheiden, | In einem weiteren Experiment überprüften **Jansen et al.** (2009) in einer Studie, wie sich ein drei Monate langes Jongliertraining auf das räumlich visuelle Vorstellungsvermögen auswirkt. Hierbei absolvierten 46 Erwachsene zunächst einen Test, der die kognitive Rotationsleistung der Probanden misst: Es wurden dabei gleichzeitig zwei dreidimensionale Würfelfiguren dargestellt. Die Aufgabe war es nun, zu entscheiden, | ||
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| ====== IV. Fazit ====== | ====== IV. Fazit ====== | ||
| - | Für viel Menschen ist es von großer Bedeutung einen gesunden Lebensstil zu haben und dabei sowohl Körper als auch Geist fit zu halten. Dass Bewegung und Sport leistungssteigernde Anpassungsprozesse auslösen können, die mit genau dieser Erwartung einhergehen, | + | Für viele Menschen ist es von großer Bedeutung einen gesunden Lebensstil zu haben und dabei sowohl Körper als auch Geist fit zu halten. Dass Bewegung und Sport leistungssteigernde Anpassungsprozesse auslösen können, die mit genau dieser Erwartung einhergehen, |
| Erst seit kurzer Zeit legen die Forschungsrichtungen dabei das Augenmerk zunehmend auf kognitive Prozesse. Dabei zeigt sich immer wieder, dass der Einfluss der Kognition auf die motorischen Abläufe starke Zusammenhänge liefert, aber auch Bewegungsabläufe einen Einfluss auf unsere Kognition haben können. | Erst seit kurzer Zeit legen die Forschungsrichtungen dabei das Augenmerk zunehmend auf kognitive Prozesse. Dabei zeigt sich immer wieder, dass der Einfluss der Kognition auf die motorischen Abläufe starke Zusammenhänge liefert, aber auch Bewegungsabläufe einen Einfluss auf unsere Kognition haben können. | ||
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| ====== V. Themenvorschläge für weitere Wikis ====== | ====== V. Themenvorschläge für weitere Wikis ====== | ||
| - | - Die Rolle der Sprache in der Biomehanik | + | - Die Rolle der Sprache in der Biomechanik |
| - | - Messmethoden und -verfahren | + | - Messmethoden und -verfahren |
| ====== VI. Literaturverzeichnis ====== | ====== VI. Literaturverzeichnis ====== | ||
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| Leisman G, Rodriguez-Rojas R, Batista K, Carballo M, Morales JM, Iturria Y, et al. (2014) Measurement of axonal fiber connectivity in consciousness evaluation. Proceedings of the 2014 IEEE 28th Convention of Electrical and Electronics Engineers in Israel Minneapolis, | Leisman G, Rodriguez-Rojas R, Batista K, Carballo M, Morales JM, Iturria Y, et al. (2014) Measurement of axonal fiber connectivity in consciousness evaluation. Proceedings of the 2014 IEEE 28th Convention of Electrical and Electronics Engineers in Israel Minneapolis, | ||
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| + | Marbles the Brain Store (14.10.2013). " | ||
| Matsuzaka Y, Picard N, Strick PL. (2007) Skill representation in the primary motor cortex after long-term practice. J Neurophysiol 97(2): | Matsuzaka Y, Picard N, Strick PL. (2007) Skill representation in the primary motor cortex after long-term practice. J Neurophysiol 97(2): | ||
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| Zwaan RA, Stanfield RA, Yaxley RH. (2002) Language comprehenders mentally represent the shapes of objects. Psychol Sci 13(2): | Zwaan RA, Stanfield RA, Yaxley RH. (2002) Language comprehenders mentally represent the shapes of objects. Psychol Sci 13(2): | ||
| + | ===== Bildnachweise ===== | ||
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| + | ^ Abbildung | ||
| + | | Abb.1: Der motorische Homunculus|Erlaubnis eingeholt: https:// | ||
| + | | Abb.2: Motorisch wichtige Strukturen des Gehirns | ||
| + | | Abb.3: Nachgestellte Daumenabduktion in Dauerschleife | eigenes GIF| M. Schlink | ||
| + | | Abb.4: Jonglieren|Lizenzfreies Foto: https:// | ||
biomechanik/projekte/ws2020/wp2002.1614189860.txt.gz · Zuletzt geändert: 28.11.2022 00:41 (Externe Bearbeitung)