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fm:afm:afm02

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fm:afm:afm02 [14.04.2016 09:20] – [Hypothesen für die Theoriebildung] Christian Schumacherfm:afm:afm02 [28.11.2022 00:11] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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-^ Lehrveranstaltung ^ Lernziele | +^ Lehrveranstaltung                                                                                                           ^ Lernziele                                                                                                                                                                                      ^ 
-| SE Quantitative Forschungsmethoden | - Sinn und Zweck einer Forschungshypothese kennen \\ - Vorgehen zum Aufstellen einer Forschungshypothese kennen und anwenden können \\ - Eigenschaften einer guten Forschungshypothese kennen | +| PS Forschungsmethoden 2 &\\ SE Quantitative Forschungsmethoden                                                              | - Sinn und Zweck einer Forschungshypothese kennen \\ - Vorgehen zum Aufstellen einer Forschungshypothese kennen und anwenden können \\ - Eigenschaften einer guten Forschungshypothese kennen  | 
-| Es ist __nicht__ Ziel dieses Moduls, die Sportbiomechanik zu vermitteln. Diese dient der beispielhaften Veranschaulichung. ||+| Es ist __nicht__ Ziel dieses Moduls, die Sportbiomechanik zu vermitteln. Diese dient der beispielhaften Veranschaulichung.                                                                                                                                                                                                  ||
 ====== Einleitung ====== ====== Einleitung ======
  
-In der Forschung werden zuverlässige Aussagen über Zusammenhänge gesucht, welche möglichst unabhängig von der Person und von einem Ort bzw. Zeitpunkt wiederholt geprüft werden können. Dabei stellt sich die Frage, welche Erwartungshaltung an eine bestimmt Beobachtung gestellt wird. +In der Forschung werden zuverlässige Aussagen über Zusammenhänge gesucht, welche möglichst unabhängig von der Person und von einem Ort bzw. Zeitpunkt wiederholt geprüft werden können. Dabei stellt sich die Frage, welche Erwartungshaltung an eine bestimmte Beobachtung gestellt wird. 
  
 Die [[:fm:afm:afm01|Forschungsfrage]] begründet sich aus einem Interesse (z.B. wissenschaftlich, gesellschaftlich, wirtschaftlich, individuell). Die Forschungshypothese untersetzt nun diese Frage anhand einer Erwartungshaltung basierend auf dem bestehenden Vorwissen. Die [[:fm:afm:afm01|Forschungsfrage]] begründet sich aus einem Interesse (z.B. wissenschaftlich, gesellschaftlich, wirtschaftlich, individuell). Die Forschungshypothese untersetzt nun diese Frage anhand einer Erwartungshaltung basierend auf dem bestehenden Vorwissen.
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 Folgende Eigenschaften sollten bei der Formulierung von Hypothesen berücksichtigt werden (Bös u.a., 2004; Bortz und Döring, 1995): Folgende Eigenschaften sollten bei der Formulierung von Hypothesen berücksichtigt werden (Bös u.a., 2004; Bortz und Döring, 1995):
  
-  * allgemeingültige Behauptung, die nicht nur ein einzelnes Ereignis / einen Einzelfall+  * allgemeingültige Behauptung, die nicht nur ein einzelnes Ereignis / einen Einzelfall mit einbezieht
   * Art des vermuteten Zusammenhanges zwischen Messgrößen klar formulieren (z.B. Ursache und Wirkung kennzeichnen)   * Art des vermuteten Zusammenhanges zwischen Messgrößen klar formulieren (z.B. Ursache und Wirkung kennzeichnen)
   * klare, eindeutige, logisch widerspruchsfreie Formulierung    * klare, eindeutige, logisch widerspruchsfreie Formulierung 
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 **Beispiel einer Forschungshypothese:** **Beispiel einer Forschungshypothese:**
-|Die maximale Sprintgeschwindigkeit [Wirkung, **AV**] einseitig beinamputierter Sprinter im Vergleich zu nichtamputierten Sprintern ist verringert, weil dieser aufgrund der fehlenden Muskulatur eine geringere Spitzen-Bodenreaktionskraft [Ursache, **UV**] erzeugen kann.|+| Die maximale Sprintgeschwindigkeit [Wirkung, **AV**] einseitig beinamputierter Sprinter im Vergleich zu nichtamputierten Sprintern ist verringert, weil dieser aufgrund der fehlenden Muskulatur eine geringere Spitzen-Bodenreaktionskraft [Ursache, **UV**] erzeugen kann.|
  
 <note tip>Durch die Überprüfung der Hypothesen lassen sich bestehende Theorien durch Beobachtungen jedoch nicht begründen oder gar beweisen, sondern "nur" belegen bzw. bestätigen. Ebenso erfordern Theorien meist die Überprüfung durch eine Vielzahl von abgeleiteten Hypothesen. Für die Widerlegung einer Theorie genügt jedoch bereits ein Gegenbeispiel. Damit ist das "Scheitern" einer Hypothese oft ein "Sieg" für den Erkenntnisprozess.</note> <note tip>Durch die Überprüfung der Hypothesen lassen sich bestehende Theorien durch Beobachtungen jedoch nicht begründen oder gar beweisen, sondern "nur" belegen bzw. bestätigen. Ebenso erfordern Theorien meist die Überprüfung durch eine Vielzahl von abgeleiteten Hypothesen. Für die Widerlegung einer Theorie genügt jedoch bereits ein Gegenbeispiel. Damit ist das "Scheitern" einer Hypothese oft ein "Sieg" für den Erkenntnisprozess.</note>
fm/afm/afm02.1460618427.txt.gz · Zuletzt geändert: 28.11.2022 00:02 (Externe Bearbeitung)

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