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--- fm:afm:afm09 [08.06.2015 14:24] – [Zusammenfassung] Christian Schumacher
+++ fm:afm:afm09 [28.11.2022 00:11] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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 ^ Autor | Christian Schumacher |
 ^ Bearbeitungsdauer | ca. 45 Minuten |
-^ Letzte Änderung  | 07.06.2015 |
+^ Letzte Änderung  | 08.06.2015 |
-^ Status  | in Bearbeitung |
+^ Status  | finalisiert |
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-^ Lernziele: | - Sinn und Zweck einer wissenschaftlichen Präsentation kennen \\ - Unterschiedliche Funktion im Vergleich zu schriftlichen Publikationen kennen \\ - die grundlegenden Kriterien für eine gute Präsentation kennen und an Beispielen festmachen können \\ - Wissen über den zielgerichteten Einsatz von visuellen Hilfsmittel und Vortragsmethoden aneignen |
+^ Lehrveranstaltung                   ^ Lernziele                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ^
+| SE Quantitative Forschungsmethoden  | - Sinn und Zweck einer wissenschaftlichen Präsentation kennen \\ - Unterschiedliche Funktion im Vergleich zu schriftlichen Publikationen kennen \\ - die grundlegenden Aspekte der Kommunikation zwischen Vortragenden und Publikum kennen \\ - Wissen über den zielgerichteten Einsatz von visuellen Hilfsmitteln \\ - Links und weiterführende Informationen zum Thema erhalten  |
+| PS Forschungsmethoden 2             | - Sinn und Zweck einer wissenschaftlichen Präsentation kennen\\ - grundlegende Aspekte der Kommunikation zwischen Vortragenden und Publikum kennen\\ - Wissen über den zielgerichteten Einsatz von visuellen Hilfsmitteln                                                                                                                                                          |
 ====== Einleitung ======
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   * Publikationen als Grundlage für [[fm:afm:afm06:|Forschungsförderungen]]
+Ein Beispiel einer wissenschaftlichen Präsentation kann [[https://openlearnware.tu-darmstadt.de/#!/resource/towards-bridging-the-gap-between-conceptual-models-and-rea-world-locomotion-1994|hier]] als Exkurs angeschaut werden.
 ===== Kommunikation zum Publikum =====
 Im Rahmen einer Präsentation muss darauf geachtet werden, dass die Informationen so präsentiert und aufbereitet werden, dass das Publikum nicht über- oder unterfordert wird, damit die Informationen tatsächlich aufgenommen werden können. Im Gegensatz zur schriftlichen Veröffentlichungen bestimmt nicht der Empfänger die Informationsmenge, die in einer bestimmten Zeit auf sie/ ihn einwirkt. Das Publikum ist Abhängig von dem Vortragenden (Hey, 2011). So ist es sehr wichtig sich im Vorfeld Gedanken über den Hintergrund und die Vorkenntnisse des Publikums zu machen. //Handelt es sich um erfahrene Wissenschaftler in dem Gebiet oder um Studenten in einer frühen Phase des Studiums?//
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 ===== Fragen und Diskussion =====
-Ist der reine Präsentationsteil abgeschlossen, erhält das Publikum Zeit sich zu dem Vortrag kritisch zu äußern. Dabei können Inhalte kommentiert, interpretiert und diskutiert werden. Zusätzlich bietet sich dem Publikum die Möglichkeit Fragen zu stellen, um offene oder unverständliche Punkte zu klären. Oft wird auch nach Einschätzungen der Vortragenden zu einem Sachverhalt gefragt. Die Diskussion dient nicht nur dem Informationsaustausch und der kritischen Auseinandersetzung der Inhalte, sondern kann auch helfen, Lücken in der Argumentationskette oder Fehler in der Methodik und Interpretation zu erkennen. Wird im Rahmen von wissenschaftlichen Konferenzen vorgetragen, gibt es meist eine/n Diskussionsleiter/in oder Moderator/in(auch "Chair" bezeichnet), der/die die Diskussions- und Fragerunde leitet (Hey, 2011).
+Ist der reine Präsentationsteil abgeschlossen, erhält das Publikum Zeit sich zu dem Vortrag kritisch zu äußern. Dabei können Inhalte kommentiert, interpretiert und diskutiert werden. Zusätzlich bietet sich dem Publikum die Möglichkeit Fragen zu stellen, um offene oder unverständliche Punkte zu klären. Oft wird auch nach Einschätzungen der Vortragenden zu einem Sachverhalt gefragt. Die Diskussion dient nicht nur dem Informationsaustausch und der kritischen Auseinandersetzung der Inhalte, sondern kann auch helfen, Lücken in der Argumentationskette oder Fehler in der Methodik und Interpretation zu erkennen. Wird im Rahmen von wissenschaftlichen Konferenzen vorgetragen, gibt es meist eine/n Diskussionsleiter/in oder Moderator/in (auch "Chair" bezeichnet), der/die die Diskussions- und Fragerunde leitet (Hey, 2011).
 Zusätzliche Hilfestellungen eine Diskussionsrunde zu eröffnen sind [[http://www.hda.tu-darmstadt.de/media/hda/pdf_4/didaktik_tipps_1/2013-10-Didaktiktipp-210x210-1.pdf|hier]] zu finden.
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-Die Universität Heidelberg ebenfalls [[https://www.urz.uni-heidelberg.de/grafik/pp_tipps.html|Tipps zu PowerPoint]].
+Die Universität Heidelberg gibt ebenfalls [[https://www.urz.uni-heidelberg.de/grafik/pp_tipps.html|Tipps zu PowerPoint]].
 Auch bietet die [[http://www.hda.tu-darmstadt.de/hda/index_32.de.jsp|Hochschuldidaktische Arbeitstelle (HDA)]] der TU Darmstadt ein [[http://www.hda.tu-darmstadt.de/angebote_fuer_studierende_zentral/trainings_fuer_schluesselkompetenzen_margin/praesentationstraining_sk/praesentationstraining_kompass.de.jsp|Präsentationstraining]] an.
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 ====== Verbesserung des Wiki-Moduls ======
+^ Datum ^ Bewertung ^ durch... ^ Überarbeitung |
+^ 08.06.2015  | 3,70 | [[fm:quant_fometh:]]  | - |
 Vorschläge zur Verbesserung des Wiki-Moduls können an [[:team|unser Wiki Team]] geschickt werden.
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